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安徽网络教育还有待发展与完善

来源:尚老师 发布时间:2019-12-24 15:33:15 浏览:

  奥鹏研究院任为民院长表示,作为一种业余学习,网络大学的学生成分复杂,学习基础不同,造成的问题就很多。首先是面对的学习困难很多。学习动力不足是一种非学科性的困难,也是学员最难克服的。也有的是学科性的困难,比如课程难易对学生的影响。其次是资源建设上的困难。由于学员的基础不同,课件制作上不能简单地长篇大论,而要以知识点和课程来分切。再有就是学习支持服务上的困难。学生、老师的互动讨论、交流、疑难解答等等都要及时而且针对性强。

  中国传媒大学网络学院一位负责人表示,由于网络大学招生的生源差异比较大,导致考生入学水平就参差不齐。有的考生在网络大学入学考试中可以拿到500多分,也有考生只能考200多分。考生水平差异由此可见一斑。然而在教学过程中,网络大学未将考生按基础能力进行划分,并指定相应的教学计划,只是简单根据考生报考的相关专业,组织学生进行网络自主学习。在学生学习的过程中,不同起点,不同基础的学生达到的学习效果是不同的。基础不够扎实的学生往往在网络自主学习中,处于一个很尴尬的境地。

  成人教育的一大特点是学员成分复杂,网络教育也不例外。要解决这些问题就要求机构在资源建设、教学支持服务方面加大投入。比如降低课程的难度,课件制作上要寓教于乐、通俗易懂,老师与学员利用网络建立交流的平台,老师及时了解学员的动态和困难,在交流中解决问题,使学员得到学习上的满足。

  网络教育作为新生的事物,存在一些问题也是可以“容忍”的,相信通过不断地改进,网络教育会越来越完善!

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